Atención al alumnado con altas capacidades

1. CARACTERÍSTICAS EN EL PLANO FÍSICO, INTELECTUAL, EMOCIONAL, SOCIAL Y PERSONAL.

• Introducción.
• Diferenciación de términos.
• ¿El niño muy inteligente, “nace o se hace”?
• Incidencia del desarrollo neuropsicológico en las altas capacidades.
• Características de los niños con altas capacidades.
• Modelos de superdotación.

2. PROBLEMÁTICA DE LOS NIÑOS CON TALENTO Y FRACASO ESCOLAR.

• Introducción.
• Dificultades en el ámbito escolar.
• Problemas de falta de atención e hiperactividad.
• Problemas emocionales y de disincronía.
• Situaciones difíciles en adolescentes con altas capacidades.

3. NECESIDADES EDUCATIVAS.

• Introducción.
• Necesidades educativas de los alumnos con talento y altas capacidades.
• Enseñar las asignaturas del currículo de forma diferente.
• ¿Cómo llevar a cabo proyectos de investigación?
• Desarrollar mentes creativas.
• Desarrollo emocional, de habilidades sociales y de cooperación.

4. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE LENGUAJE.

• Introducción.
• El talento lingüístico.
• Habilidades intelectuales, lenguaje y creatividad, cooperación y valores ersonales aplicados a programas lingüísticos.
• Programas específicos de lenguaje y literatura creativa: objetivos, estructura, metodología.
• Experiencias de programas lingüísticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades.
• Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

5. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE MATEMÁTICAS.

• Introducción.
• El talento matemático.
• Habilidades, creatividad y valores.
• Programas específicos de matemáticas: objetivos, estructura, metodología.
• Experiencias de programas matemáticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades.
• Ejemplos prácticos.

6. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

• Introducción.
• El talento científico.
• Habilidades, creatividad y valores.
• Programas específicos de ciencias, física y química para alumnos con talento científico.
• Experiencias de programas científicos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades.
• Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

7. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

• Introducción.
• El talento visoespacial y artístico.
• Habilidades, creatividad y valores.
• Programas específicos de ciencias sociales y arte para alumnos con talento social y artístico.
• Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

8. PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIÓN Y PAPEL DE LOS ORIENTADORES.

• Introducción.
• Planteamiento y enfoques de los procedimientos de identificación.
• Pautas de detección de alumnos con talento y altas capacidades.
• Pruebas psicopedagógicas de identificación.
• Elaboración de informes psicopedagógicos.
• Necesidad de la intervención.
• Principales estrategias de intervención escolar.
• Sistemas de enriquecimiento para el aula.

9. RESPUESTA EDUCATIVA DEL CENTRO ESCOLAR ANTE LOS ALUMNOS CON TALENTO Y ALTAS CAPACIDADES.

• Introducción.
• ¿Cómo sé si mi hijo tiene talento o altas capacidades?
• Coordinación con el centro educativo.
• Formación de la personalidad y adquisición de valores.
• Asociaciones de padres de hijos superdotados.